المبادرة الايجابية

اكتشف ذكاء بيل جيتس بطفلك

2004/08/24

**نيفين عبد الله صلاح

الحساب أحب العلوم إلى صاحب الذكاء المنطقي

يعكس الذكاء المنطقي قدرة الشخص على فهم واستخدام الأرقام بفاعلية، إضافة لقوة الاستنتاج والتصنيف لديه، وتعامله البارع مع الرموز المجردة. ويميل هذا الشخص للدقة والنظام والمنهجية.

ويتمتع به كل من: مبرمجي الكمبيوتر، المحاسبين، الفلاسفة، والعلماء: الرياضيين الطبيعيين، الاجتماعيين، النفسيين… فمثلا يعتبر كل من بيل جيتس وألبرت أينشتاين مثالا قويا لهذا النوع من الذكاء.

تمييز الذكاء المنطقي

ويتميز صاحب الذكاء بالقدرات التالية:

• يمكنه إجراء العمليات الحسابية في عقله بسهولة.

• يحب إجراء التجارب في المدرسة والبيت.

• يعتبر الحساب والعلوم من أفضل المواد بالنسبة له.

• يجري العديد من التجارب ليتبين عن طريقها كيف تعمل الأشياء، وليختبر الاحتمالات الممكنة.

• دائم التفكير والسؤال: "ماذا لو؟".

• يبدي فضولا وحب استطلاع عن "كيف تعمل الأشياء".

• يحب الأنشطة التي تعتمد على قواعد.

• يستمتع بالألعاب التي تتطلب تفكيرا منطقيا.

• يحب ألعاب الكمبيوتر.

• يحب القراءات العلمية، ويتابع التطورات العلمية.

• لديه قدرة جيدة في الأنشطة العلمية والحسابية والمنطقية.

• يحب لعب الألعاب التي تحتاج لتفكير وإستراتيجيات كالشطرنج، الألغاز المنطقية، القصص الحسابية الكلامية.

• يبحث عن التبعات المنطقية في كل حدث، حيث يعتقد أن كل شيء له تفسير منطقي.

• يحب متابعة ومعرفة المنطق فيما يفعله أو يقوله الناس.

• يشعر بالحاجة لقياس الأشياء، تصنيفها، وزنها، تحليلها…

• يمكنه التفكير في المفاهيم المجردة، بلا كلمات، أو صور.

• يستمتع بالأرقام، الأشكال، النماذج، العلاقات.

• يسهل عليه وضع الأشياء في تصنيف محدد.

• يحب زيارة المتاحف، ومعارض الاكتشافات والمخترعات الحديثة.

•  يميز ويلتقط الأنماط (التكرار) والعلاقات في البيئة، مثال: ترتيب الألوان بطريقة تكرارية معينة، ترتيب المنتجات في المتجر بطريقة تكرارية معينة…، أنماط الهجاء مثل (سوسو، كوكو، مرمر…)، وينتبه لهذه الأنماط التكرارية بسهولة.

• يمكنه شرح الكيفية التي يعمل بها، أو يحل بها المشكلة.

• يمكنه أن يبرهن على صحة رأيه، أو صحة ما لديه من معرفة.

• يمكنه استخدام ما لديه من معلومات لحل مشكلة تواجهه ونقد الأحداث أو المعلومات تبعا لما لديه من أسباب ومبررات معروفة، أي وفق قاعدة معينة للحكم.

• يتبين ويتعلم المفاهيم الرياضية: القسمة، الضرب، الجمع، الطرح…

• يميل للتحليلات والإحصاءات.

• يمكنه ابتكار أفكار جديدة لحل المشكلات التي تواجهه.

• يميل للطريقة التحليلية لحل المشكلات.

مقترحات للتنمية

وإليك مقترحات لتنمية هذا النوع من الذكاء:

• امنح طفلك فرصا للبحث وحل المشكلات.

• علم طفلك مهارة طرح الأسئ

المزيد

ملف كامل عن عمل الشنط وطريقة اعدادها - رائع بالصور

لعمل العروه لتركيب اليد قصى 4 عروات كل واحده15*6سم وركبى فيهم اليد
متنسيش تركى كبسونه من الداخل

 

 

صور لشنط معموله بطريقة الباتشورك

نقره على هذا الشريط لعرض الصورة بالمقاس الحقيقي

نقره على هذا الشريط لعرض الصورة بالمقاس الحقيقي

نقره على هذا الشريط لعرض الصورة بالمقاس الحقيقي

نقره على هذا الشريط لعرض الصورة بالمقاس الحقيقي

نقره على هذا الشريط لعرض الصورة بالمقاس الحقيقي

نقره على هذا الشريط لعرض الصورة بالمقاس الحقيقي

شوفوا الشنطه دى تجنن

نقره على هذا الشريط لعرض الصورة بالمقاس الحقيقي

نقره على هذا الشريط لعرض الصورة بالمقاس الحقيقي

طريقة عمل شنطه للبنوتات الصغيرين سهله جدا وغير مكلفه خالص

شنطة دى سهله جداااااااا وتعتمد على الورد الستان
تعالوا نتابع الخطوات بالصور
..

نقره على هذا الشريط لعرض الصورة بالمقاس الحقيقي

..

نقره على هذا الشريط لعرض الصورة بالمقاس الحقيقي

شنطه من الخيش لبنوتك الحلوة

طريقة صناعة الشنطة التالية:

وهذي طريقة عملها

وان شاء الله متختفي الصور

لكي تصنعي مثل هذه الشنطة الجميلة تبعي معي ستحتاجين الى خيوط من الوان أنوثية جميلة و سنطة مثل هادي بسيطة ثم قضيب كروشي و خيوط و اسفنجة.

اصنعي شكل الوردة بالكروشيه على هذا الشكل

ثم اصنعي لها العروش و الأوراق و اخطيها على الشنطة لكي تلتصق

و زينيها بالالوان اللي تحبي و اللاشكال اللي تعجبك و اكيد رح تكون روعة

و أخيرا هدا هو شكلها

طريقة عمل شنطه صغيره مربعه كالموضحه في الصوره

بصراحه عندي اكثر من طريقه لعمل هذه.. لكن مثل هالطريقة السهله اللي شفتها باحدى المواقع ما شفت.. لأنه بمجرد النظر في هذه الشنطه .. أو حتى بالتفكير فيها.. يتخيل للشخص انه من الضروري عمل وجه الشنطه من الأعلى قطعتين مستطيلتين وخياطتهم بالسحاب (الزيبر) ثم قطعتين مربعتين صغيرتين للجوانب تحت السحاب في كل جهة.. ثم قطعة مستطيله للقاعدة ثم قطعتين من القماش للجانبين الايمن والايسر للشنطة.

ولكن

أن يكون عمل هذه الشنطه فقط بقطعتين مستطيلتين من القماش والسحاب (الزيبر) فقط !! فهذا بكل صراحه رائع جدا..

هذي الشنطة ممكن نستفيد منها في عمل شنطة للمكياج، شوي كبيره لاستخدامات متعدده مثل شنطة للخيوط، او بعض الأدوات، او للحلويات، او صغيره مع قماش مخمل مثلا واهديها كهديه او ما شابه، وبالطبع ممكن نغير بالمقاسات طويله او قصيره او عريضه بحسب الرغبة.

راح اكتفي بالحديث الى هذا الحد، ونبتديء الدرس ترجمته بطريقتي لكم، وبسم الله وعلى بركة الله ولا حول ولا قوة إلا بالله..

أولا: نختار القماش (اختاري قماشه حلوه) ممكن تكون ملونه يابسه شوي او حتى مخمل.

فكرة:- ممكن تكوني مشتغله مسبقا على قطعتك من القماش من تطريز بالخرز او الشرايط وما شابه قبل خياطتها !!

ثانيا: يجب ان يكون لديك قطعتين مستطيلتين من القماش نفس المقاس
مثلا لو افترضنا 8 انتش في 6 انتش (للحجم الصغير).. وكل وحده حسب قياساتها..
العرض هو المسافه الطويله اللي تكون مواجهه للسحاب (الزيبر).

ثالثا: طبعا لازم يكون عندك سحاب (زيبر) يفضل يكون اطول من العرض لسهولة العمل عليه.. ويكون مناسب للون القماشه او مسمى آخر للقماش هو (الخَلَقْ).

مثل ما هو موضح بالصورة في الأعلى نقوم بعمل ثنية بحجم نصف انتش inch.. نكفسها وضغط عليها (طبعا هذا في القطعتين من جهة واحده فقط كماهو موضح في الصورة) وهذا الإجراء مهم لترتيب وجودة العمل وهو اللي راح يكون على السحاب من كلتا جهتيه.

لا مشكله من ان يكون السحاب (الزيبر) أكبر من عرض القماش وأي زيادة في الطول سوف نقصها لاحقاً.

نخيط قطعتين القماش على الجهة الصحيحة للسحاب (الزيبر) كل قطعه في جهة واحده من السحاب، نخيطهم في الوسط ليس على آخر طرف السحاب وليس في بدايته.. بل في الوسط.

نقلب قطعتين القماش بحيث يكون وجهة القطعتين الصحيحتين على بعض والسحاب في الطرف (كأنه الخس والقماش هو الساندويش ) … ممكن تثبيت القطعتين بالدبوس للتأكد من عدم حركتهم أثناء الخياطة بالمكينة. نحيط مثل ما وضحته بالسهم البرتقالي، وانا أفضل دائما بخياطة الشنط هو الخياطة مرتين على الأقل فوق بعض يعني أمشي بالمكينه مرتين حتى تكون الخياطة قوية خصوصاً للشنط.

الحين فيه خطوة جداا مهمه ولا بيضيع كل الشغل لا سمح الله
لازم الحين نقوم بفتح السحاب (الزيبر) الى النص.. لماذا؟ حتى أقوم لاحقاً بقلب العمل من فتحة السحاب اذا ما فتحته بنتوهق بعدين.

ومثل ما هو موضح بالصورة في الأعلى، نخلي الخياطة اللي سويناها قبل قليل فوق السحاب بالضبط (بالضبط!!).

نخيط الجانبين كما هو موضح بالصورة في الأعلى، ولازم هنا نخيط لو على الأقل أربع مرات في كل جهة أي نمشي بالمكينة اربع مرات لأنه هالجهتين فيهم السحاب (الزيبر) ونبغى تكون الخياطة للقماش مع السحاب قوية.

وبعد الخياطة نقطع الزائد من السحاب مع ترك قطعة صغيره كما هو موضح في الصورة بالأعلى.

هذا شكلها بعد ما نكون قلبناها من فتحة السحاب اللي تركناها.

الحين ارجع اقلبها مره ثانيه مع ترك السحاب مفتوح عند الوسط. ما افتحه كله علشان يكون الشغل والخياطه ثابت ومتماسك ولا اني اقفله كله واتوهق عند قلب العمل.

نطلع الزوايا للخارج كما هو موضح في الصورة، نحاول نسحب ونطلع الزاويا بالحجم المرغوب ونزيد من السحب او ننقص المهم حتى نوصل للشكل المربع المرغوب. ومهم في كل زاويه اثبت بدبوس حتى اوصل لشكل متساوي لهم كلهم بالحجم المرغوب.

ونرسم بالمسطره والبنسل أو استخدام قطعة اللون الخاصه بالتعليم على القماشه، هنا مثلا كان طول الخط 3 انتش للمقاسات اللي ذكرتها سابقاً، وهي بنفس الوقت راح تكون ارتفاع الشنطة. (يعني هنا هي وايد صغيره) !!

نخيط الزوايا الاربعه اللي علّمنا عليها، وهنا يفضل نخيطهم أولا مره وحده بس يعني خياطة وحده بس ونشوف الشنطه كيف صايره وكيف ارتفاعها ان عجبتنا نعيد بالخياطة على الزوايا مره ثانيه للتثبيت، واذا لأن نجيب الفتاقه ونفتح الخياطة ونعدل في حجم الزوايا من جديد واللي هي راح تكون كما ذكرت في السابق الطول للشنطة.

بعد ما نكمل من هذا الشغل، نقطع الزائد من القماش ونترك تقريب نص انتش بعيد عن الخياطه حتى لا تنسل الخياطة.

وهذا هو شكلها النهـــــــــائي
7
7

المزيد

ردود الفعل المتساوية على الأفعال المختلفة

وآثارها السلبية

الدكتور تيسير عبدالجبار الآلوسي

أكاديمي ومحلّل سياسي \ ناشط في حقوق الإنسان

           2005\  02 \  18

E-MAIL:  tayseer54 @hotmail.com

لكلِّ فعلِ ِ ردّ فعلِ ِ يساويهِ في المقدار ويعاكسه في الاتجاه، ذلك ما تعلمْناه  من العلومِ ودروسِها؛ ولكنَّنا في الحياةِ اليوميةِ كثيراَ َ ما صرْنا نصادفُ أو نجابهُ حالة من التشنّجِ المتطرف إلى أبعدِ الحدود، كردّ فعل على أفعالِ ِ هامشيةِ ِ أو تافهة أو على أخطاء صغيرة.. ما يعني تصعيد طبيعة الاستجابة على فعل بمقدار محدود بردّ فعل بحجم مضاعف بمقادير مفتوحة…

وقد يكون بعضُ تلك الأفعال صحيحاَ َ وليس خطأَ َ ولا حتى غلطاَ َ كما نعتقد أو نظن، أو قد يكون أمراَ َ يحتملُ الأوجه المتعددة حيث ما يراه طرف صائباَ َ لا يجدُهُ الطرفُ الآخر كذلك.

وبقراءة تطبيقية للأمر نجد سلوك كثير من الآباء تربويا يُصْدِرون العقوبات بحق أبنائهم بقصد التقويم والتربية ولكنّها تأتي من التشنّج والقوة فتكون ردّ فعل سلبي لا فعلا تربويا إيجابيا! وهو تحوّل أولاَ َ: من الخطورة أنْ يكونَ الآباءُ في موضع التالي أيّ في موقع ردّ الفعل وليس الفعل والمبادرة… وثانياَ َ: في تساوي ردود الفعل (العقوبات وما شابه) الموجهة للأخطاء الكبيرة مثل تلك الموجهة للأخطاء الصغيرة التافهة …

ومثل هذا السلوك أو التصرّف ينجم عنه ردود أفعال سلبية خطيرة في بناء الشخصية وكذا على المستوى الاجتماعي العام.. حيث نجد ردود أفعالنا في بناء العلاقات على وفق مساواة الثغرات أو الأخطاء المتباينة المختلفة وهو أمر غير سويّ بالمرة…

وقد يكون بعض السبب في مثل هذا عائدا لجملة من التراكمات والتعقيدات، ولامتناع أو افتقاد الحوار المباشر أو عدم وجوده نهائيا؛ فضلا عن حالة عدّ مسألة هامشية القشة التي تشعل غضب القطيعة والعداء بلا أساس موضوعي لمثل هكذا قرارات.. أليست هذه بعض أخطائنا في حياتنا اليومية وتفاصيل يومنا العادي؟

لكنّ المشكلة ليست في الإجابة بالإيجاب عن تساؤلنا هذا والتوقف عند هذا الإقرار. وإنّما المشكلة التي يمكن تلافيها عائليا وقرابيا في علاقاتنا الاجتماعية، ليست كذلك في حياة الجمعيات والأحزاب السياسية.. إذ كثيرا ما نصادف اليوم انفعالات مفتوحة الحدود ما يعرِّض علاقات الزمالة والرفقة لتهديدات جدية وهو الجانب الأكثر أهمية في توجّه مقالنا..

هنا بالتحديد يكون لدور الشخصنة والفردنة واختلاط الأمور العامة بالخاصة أو الموضوعي بالذاتي، قوةُ الفعل السلبي الشديد في الإيقاع بمسيرة أعمال الجمعيات ومؤسسات المجتمع المدني وأنشطتها.. ويمكنني هنا أن أضع تجاريب أغلب تلك المؤسسات الجمعية أمثلة حية على ما أتناوله في القراءة هذه…

فعندما يتعلق الأمر بمسيرة مشروع يتصدره زميل؛ تكون معالجات الزملاء الآخرين وتصوراتهم النقدية في ذهن ذاك الزميل سهاما موجهة إليه شخصيا وإلى وجوده الإنساني الشخصي.. وتبدأ حالة من الصراعات الذاتية التي تشغل الزملاء عن الجوهري الموضوعي من الأمور بل توقف أية معالجة منتظرة على الصعيد الموضوعي العام!

ولا يجدي بعد اشتعال المشكلة وقدحة أو شرارة الاختلاف بين طرفين أية محاولات لإعادة الأمور إلى نصابها.. قبل أنْ يعمل كل طرف على تصفية حساباته بردود فعل تصعيدية في جوهرها ومضمونها تصاعدية في شكلها وآليات استمرارها…

وعليه فإنني أجدني هنا مشدِّداَ َ على ضرورة ضبط النفس في يومياتنا وتفاصيلها وفيما نجابهه من مصاعب وظروف سواء على الصعيد التربوي الشخصي أم على صعيد العلاقات العامة ومجريات مسيرتنا من أجل بناء مؤسسات مجتمع مدني صحية صحيحة لا عليلة سقيمة..

ولابد من التفكير في أن نكون فعلا إيجابيا مع أبنائنا ومع محيطنا لا ردّ فعل سلبي معهما.. وأن نضبط الحجم المناسب لكلّ ردّ فعل نختاره وألا نُفـْرِط في التعاطي مع حالات بعينها بطريقة انفعالية قد تودي بمستهدفاتنا النبيلة وتضعها في موضع الخسارة والتضييع..

فسمو وجودنا الإنساني يكمن في التفاعل الإيجابي بديلا للتداخل الاتلاف

المزيد

كلمة السر للتخلص من "بعبع" الامتحانات

محيط – سهير عثمان

	الدكتور مجدى بدران

أيام قليلة ويهل علينا موسم الامتحانات الشهير في كل منزل عربي ، والذي يمثل للجميع حالة طواريء طبيعية تعيشها الأسرة لفترة مؤقتة من كل عام ثم تنتهي ، لترجع لنا في الأعوام التي تليها … ونظرا لانشغال الأسرة بمتابعة أبنائهم دراسيا في تلك الفترة ، نحاول من خلال شبكة الإعلام العربية "محيط" أن نقدم ما يتعلق بالجانب المفقود في فترة الامتحانات والذي يتعلق بطبيعة الأطعمة التي يفضل تناولها أثناء هذه الفترة والتي تساعد الطلاب علي التذكر وعدم الوقوع في فخ النسيان …

ومن هذا المنطلق نظمت ساقية الصاوي بالزمالك ندوة علمية حول "أغذية الذكاء والذاكرة والإمتحانات" للدكتور مجدي بدران استشارى الأطفال ، عضو الجمعية المصرية للحساسية والمناعة، زميل معهد الطفولة بجامعة عين شمس المصرية، والذي أكد في حديثه علي إمكانية رفع مستوي الذكاء من خلال الغذاء ..

ذكائك لم يظهر بعد …

"العقل السليم في الجسم السليم".. هذه المقولة أطلقها الفيلسوف اليوناني الشهير أفلاطون ، والذي كان يقصد بها أن سلامة الجسم هي المحرك الأساسي لعقل يتميز بالذكاء والحكمة ، كما أن المخ يحوي قرابة عشرة بلايين خلية عصبية ، وكل خلية منها علي علاقة بما يقارب العشرة آلاف نقطة عصبية .

والمعروف أيضا أن آنشتين  استخدم عشر مخه فقط,  لهذا يشجع الدكتور مجدى البشر على تنمية الذكاء دوماً، ويردد "لا تنسى أن فى جعبتك الكثير من الذكاء الذى لم يظهر بعد.

وللوصول بأمان إلى بر الإمتحان , ينصح د. مجدى بدران بتناول خمس وجبات غذائيه خفيفه سهلة الهضم لأن التوتر العصبي مع الامتحانات يقلل من تأثير العصارات الهاضمة مما يسبب فقدان الشهية و يؤثر سلبا على الحفظ والتذكر.

وشدد الدكتور مجدي علي بعض الأمور التي يجب الالتفات إليها في هذه الفترة والتي شملت ما يلي ..

* الكافيين يقلل من كفاءة  المخ  لذا يجب الابتعاد عن الشاي أوالقهوة ومشروبات  الكولا

* طبيعة الغذاء الذي يتناوله الطالب تؤثر على حالته  النفسية

* الحرمان من الغذاء بسبب فقد الشهية الشائع مع الامتحانات  يؤثر سلبيا على الحفظ والتذكر .

300 موصل عصبي تخلصك من النسيان

أشار الدكتور مجدي بدران إلي أن المخ يتأثر بالعناصر الغذائية عن طريق انتاج مايسمى بالموصلات العصبية ,  وهى مواد كيمائيه تنقل الاشارات والتعليمات بين الخلايا  العصبية , وهى حوالى 300 نوع  تؤثر في الذكاء والتفكير والإبداع والمزاج والقدرة على الاستيعاب والاحتفاظ بالمعلومات وتذكر واسترجاع المعلومات المختزنة بالمخ وكل ذلك يساعد الانسان على التعلم.

وقد  تبين أن عند نقص  أو عدم توازن هذه الموصلات العصبية  يعانى الانسان من الاكتئاب  أو قلة التركيز  أو ضعف الذاكرة .

 ولانتاج الموصلات العصبية يحتاج المخ إلى التغذية الجيدة التى توفر له الأحماض الأمينية و الفيتامينات و المعادن و الأحماض الدهنية غير المشبعة و السكر بمستوى معتدل فى الدم .

والأحماض الأمينية هى الوحدات البنائية للبروتين مثل التريبتوفان وحمض الليسين وحمض الفينيل ألانين

والمعروف أن حمض التريبتوفان هو أهم الأحماض الأمينية  الذى  ينظم عملية النوم و يساهم في تقوية الذاكرة ، ويتوفر فى الموز والتمر والجبن القريش و الفول السودانى ، وهو ينشط الفكر ويعالج الخمول ويعالج الأنيميا .

أما حمض الليسين يلى التريبتوفان  فى الأهمية ، ويؤدى  نقصه الى القلق و العصبية الزائدة  ويتوفر فى الفول الأخضر  والسبانخ .

ويعتبر حمض الفينيل ألانين  هاما جدا لانتاج هرمونات السعادة والموصلات العصبية ، كما أن نقصه يؤدى الى الخمول ، أما مصادره  فتتمثل في منتجات الالبان و الخبز الأسمر.

فيتامينات ومعادن تمنع النسيان

ونعرض فيما يلي قائمة بأهم الفيتامينات والمعادن التي تمنع النسيان، وتجعل الطلاب أكثر قدرة علي تذكر كافة التفاصيل العلمية يوم الامتحان ..

المزيد

المزيد

| | الأسرار الستة والثلاثون في تحفيز الذات | |

13. التر

المزيد

المزيد

مصر تطلق جائزة للترجمة باسم رفاعة الطهطاوي

محيط - ‏منذ 9 ساعات‏

أعلن الدكتور جابر عصفور مدير المركز القومي للترجمة في مصر عن إطلاق جائزة للترجمة تحمل اسم رفاعة الطهطاوي. ووفقا لصحيفة "الخليج" الإماراتية تمنح الجائزة لأحسن كتاب مترجم صدر عن المركز القومي للترجمة بالإضافة إلى ميدالية ذهبية وشهادة تقدير . وأشار عصفور إلى أن القيمة المالية للجائزة تبلغ 100 ألف جنيه ومن المقرر أن يعلن اسم الفائز بها في نهاية شهر يونيو المقبل. وقد تم تشكيل لجنة التحكيم من عدد من المترجمين المصريين والعرب .

المزيد

الاعلان

كما اعلنت سابقا مازال

قصر مولاى عبد الحفيظ  يحتضن فعاليا ت معرض الدولى للكتاب الى يوم الاحد 19 ابريل 2009 مساء

تتخلله عدة الانشطة

المزيد