الصلاة والرياضة
إعداد المدرب عدنان الطرشه
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|

<?xml:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml" />
نصرة غزة إلكترونياً.. رسائل محمول وصفحات "فيس بوك"
مظاهرات واحتجاجات شهدتها- ومازالت- عواصم الدول العربية ومعظم الدول الأوربية احتجاجًا على العدوان الإسرائيلي الغاشم على قطاع غزة، والذي صاحبها أيضًا مظاهرات إلكترونية عبر الإنترنت.
عبر الهواتف المحمولة ومواقع الإنترنت بدأ العرب حربًا نَفْسية مع إسرائيل في محاولة لمساندة 1.5 مليون فلسطيني في قطاع غزة ضد العدوان الإسرائيلي الغاشم على القطاع والذي راح ضحيته حتى الآن نحو 400 شهيد و 2000 جريح.
فقد بدأ العرب مظاهرات إلكترونية عبر الإنترنت لا تَقِلُّ عن نظيرتها على أرض الواقع، فامتلأت المواقع والمنتديات والشبكات الاجتماعية على الإنترنت بشعارات التنديد والوعيد للدولة العبرية جراء المجازر التي تقوم بها في القطاع منذ السبت الماضي.
ولجأت الشعوب العربية إلى "التضامن الإلكتروني" عبر الإنترنت، وكان موقع فيس بوك على رأس المظاهرات الإلكترونية حيث شهد إنشاء عشرات المجموعات من مختلف الدول العربية تضامنًا مع غزة، تعددت فيها المطالب والتنديدات.
من هذه المجموعات من يدعو لنصرة غزة تحت عنوان "وقفة مع أهالي غزة... متى نفيق من الغفلة" وأخرى "ضد المحرقة والإعدام الجماعي في غزة."
كما أطلق الشباب العربي
أضف إلى ذلك ما قام به نشطاء إنترنت عرب وأجانب عندما أطلقوا موقعًا إلكترونيًا لنصرة غزة، بعنوان "أغيثوا غزة" www.nosragaza.ps، في إطار الحملة الشعبية الإسلامية العربية لدعم أهل غزة.
الهواتف المحمولة
على نفس الخطى، جاء دور الهاتف المحمول في الحرب النفسية الذي شنّها العرب على الإسرائيليين سواء برفع معنويات الغزاويين أو تهديد الإسرائيليين حيث تبادل الملايين من المستخدمين الرسائل الإلكترونية التي تحثهم على إرسال رسائل قصيرة ""SMS " إلى هواتف الفلسطينيين والإسرائيليين."
ومن ضمن الرسائل التي تناقلها العرب تلك التي وصلت لإسلام اليوم نسخة منها والتي تقدم معلومات عن أرقام الهواتف المسلسلة لسكان قطاع غزة بهدف إرسال الرسائل المؤيدة لهم كنوع من المساندة المعنوية.
وتقول إحدى الرسائل: " توجه إلي أقرب سنترال أو كابينة تليفون أو من أي تليفون محمول.. اطلب كود فلسطين (00970) كود غزة (8) .. اطلب سبعة أرقام بشكل عشوائي علي أن تبدأ بثلاثة أرقام من الأرقام "
الآتية ( 213 -205 – 206 – 282 – 283 – 284 – 286 ).
اقرا بقية المقااااال على هذاا الرابط""
http://al-ijabia7.maktoobblog.com/1556804
/نصرة_غزة_إلكترونياً
| ► | مارس 2011 | ◄ | ||||
| سبت | أحد | إثنين | ثلاثاء | أربعاء | خميس | جمعة |
| 1 | 2 | 3 | 4 | |||
| 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
| 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 |
| 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | |

مارس 1st, 2010 كتبها وفاء احمد نشر في , افاق علمية, القيم /مبادئ/اخلاق/سلوك/, ايمانيات, مهارات دراسية/الذاكرة /المخ/النجاح,
الصلاة والرياضة
إعداد المدرب عدنان الطرشه
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
فبراير 21st, 2010 كتبها وفاء احمد نشر في , etudiant/innover/developper, افاق علمية, البيت السعيد/السعادة اللاسرية, التعليم, التعليم/المعلم/التدريس/المنهجية/التفكير/التوجيه, التغذية/الرياضة/الطب البديل/الوقاية, التنمية البشرية, الصحة, الطفل/تربية /تعليم/تنمية/وقاية, القيم /مبادئ/اخلاق/سلوك/, المراة/جمال/عبلدات /برنامج, المستهلك, مهارات دراسية/الذاكرة /المخ/النجاح, نمى موهبتك,
اكتشف ذكاء بيل جيتس بطفلك
2004/08/24
**نيفين عبد الله صلاح
![]() |
|
الحساب أحب العلوم إلى صاحب الذكاء المنطقي |
يعكس الذكاء المنطقي قدرة الشخص على فهم واستخدام الأرقام بفاعلية، إضافة لقوة الاستنتاج والتصنيف لديه، وتعامله البارع مع الرموز المجردة. ويميل هذا الشخص للدقة والنظام والمنهجية.
ويتمتع به كل من: مبرمجي الكمبيوتر، المحاسبين، الفلاسفة، والعلماء: الرياضيين الطبيعيين، الاجتماعيين، النفسيين… فمثلا يعتبر كل من بيل جيتس وألبرت أينشتاين مثالا قويا لهذا النوع من الذكاء.
تمييز الذكاء المنطقي
ويتميز صاحب الذكاء بالقدرات التالية:
يمكنه إجراء العمليات الحسابية في عقله بسهولة.
يحب إجراء التجارب في المدرسة والبيت.
يعتبر الحساب والعلوم من أفضل المواد بالنسبة له.
يجري العديد من التجارب ليتبين عن طريقها كيف تعمل الأشياء، وليختبر الاحتمالات الممكنة.
دائم التفكير والسؤال: "ماذا لو؟".
يبدي فضولا وحب استطلاع عن "كيف تعمل الأشياء".
يحب الأنشطة التي تعتمد على قواعد.
يستمتع بالألعاب التي تتطلب تفكيرا منطقيا.
يحب ألعاب الكمبيوتر.
يحب القراءات العلمية، ويتابع التطورات العلمية.
لديه قدرة جيدة في الأنشطة العلمية والحسابية والمنطقية.
يحب لعب الألعاب التي تحتاج لتفكير وإستراتيجيات كالشطرنج، الألغاز المنطقية، القصص الحسابية الكلامية.
يبحث عن التبعات المنطقية في كل حدث، حيث يعتقد أن كل شيء له تفسير منطقي.
يحب متابعة ومعرفة المنطق فيما يفعله أو يقوله الناس.
يشعر بالحاجة لقياس الأشياء، تصنيفها، وزنها، تحليلها…
يمكنه التفكير في المفاهيم المجردة، بلا كلمات، أو صور.
يستمتع بالأرقام، الأشكال، النماذج، العلاقات.
يسهل عليه وضع الأشياء في تصنيف محدد.
يحب زيارة المتاحف، ومعارض الاكتشافات والمخترعات الحديثة.
يميز ويلتقط الأنماط (التكرار) والعلاقات في البيئة، مثال: ترتيب الألوان بطريقة تكرارية معينة، ترتيب المنتجات في المتجر بطريقة تكرارية معينة…، أنماط الهجاء مثل (سوسو، كوكو، مرمر…)، وينتبه لهذه الأنماط التكرارية بسهولة.
يمكنه شرح الكيفية التي يعمل بها، أو يحل بها المشكلة.
يمكنه أن يبرهن على صحة رأيه، أو صحة ما لديه من معرفة.
يمكنه استخدام ما لديه من معلومات لحل مشكلة تواجهه ونقد الأحداث أو المعلومات تبعا لما لديه من أسباب ومبررات معروفة، أي وفق قاعدة معينة للحكم.
يتبين ويتعلم المفاهيم الرياضية: القسمة، الضرب، الجمع، الطرح…
يميل للتحليلات والإحصاءات.
يمكنه ابتكار أفكار جديدة لحل المشكلات التي تواجهه.
يميل للطريقة التحليلية لحل المشكلات.
مقترحات للتنمية
وإليك مقترحات لتنمية هذا النوع من الذكاء:
يوليو 12th, 2009 كتبها وفاء احمد نشر في , etudiant/innover/developper, افاق علمية, مهارات دراسية/الذاكرة /المخ/النجاح, وكالات الانباء العالمية,
يونيو 7th, 2009 كتبها وفاء احمد نشر في , ENCG /ج.ع. المالك السعدى, etudiant/innover/developper, مهارات دراسية/الذاكرة /المخ/النجاح, نمى موهبتك,
كلمة السر للتخلص من "بعبع" الامتحانات
محيط – سهير عثمان
![]() |
|||
| الدكتور مجدى بدران |
أيام قليلة ويهل علينا موسم الامتحانات الشهير في كل منزل عربي ، والذي يمثل للجميع حالة طواريء طبيعية تعيشها الأسرة لفترة مؤقتة من كل عام ثم تنتهي ، لترجع لنا في الأعوام التي تليها … ونظرا لانشغال الأسرة بمتابعة أبنائهم دراسيا في تلك الفترة ، نحاول من خلال شبكة الإعلام العربية "محيط" أن نقدم ما يتعلق بالجانب المفقود في فترة الامتحانات والذي يتعلق بطبيعة الأطعمة التي يفضل تناولها أثناء هذه الفترة والتي تساعد الطلاب علي التذكر وعدم الوقوع في فخ النسيان …
ومن هذا المنطلق نظمت ساقية الصاوي بالزمالك ندوة علمية حول "أغذية الذكاء والذاكرة والإمتحانات" للدكتور مجدي بدران استشارى الأطفال ، عضو الجمعية المصرية للحساسية والمناعة، زميل معهد الطفولة بجامعة عين شمس المصرية، والذي أكد في حديثه علي إمكانية رفع مستوي الذكاء من خلال الغذاء ..
ذكائك لم يظهر بعد …
"العقل السليم في الجسم السليم".. هذه المقولة أطلقها الفيلسوف اليوناني الشهير أفلاطون ، والذي كان يقصد بها أن سلامة الجسم هي المحرك الأساسي لعقل يتميز بالذكاء والحكمة ، كما أن المخ يحوي قرابة عشرة بلايين خلية عصبية ، وكل خلية منها علي علاقة بما يقارب العشرة آلاف نقطة عصبية .
والمعروف أيضا أن آنشتين استخدم عشر مخه فقط, لهذا يشجع الدكتور مجدى البشر على تنمية الذكاء دوماً، ويردد "لا تنسى أن فى جعبتك الكثير من الذكاء الذى لم يظهر بعد.
وللوصول بأمان إلى بر الإمتحان , ينصح د. مجدى بدران بتناول خمس وجبات غذائيه خفيفه سهلة الهضم لأن التوتر العصبي مع الامتحانات يقلل من تأثير العصارات الهاضمة مما يسبب فقدان الشهية و يؤثر سلبا على الحفظ والتذكر.
![]() |
|||
| |
وشدد الدكتور مجدي علي بعض الأمور التي يجب الالتفات إليها في هذه الفترة والتي شملت ما يلي ..
* الكافيين يقلل من كفاءة المخ لذا يجب الابتعاد عن الشاي أوالقهوة ومشروبات الكولا
* طبيعة الغذاء الذي يتناوله الطالب تؤثر على حالته النفسية
* الحرمان من الغذاء بسبب فقد الشهية الشائع مع الامتحانات يؤثر سلبيا على الحفظ والتذكر .
300 موصل عصبي تخلصك من النسيان
أشار الدكتور مجدي بدران إلي أن المخ يتأثر بالعناصر الغذائية عن طريق انتاج مايسمى بالموصلات العصبية , وهى مواد كيمائيه تنقل الاشارات والتعليمات بين الخلايا العصبية , وهى حوالى 300 نوع تؤثر في الذكاء والتفكير والإبداع والمزاج والقدرة على الاستيعاب والاحتفاظ بالمعلومات وتذكر واسترجاع المعلومات المختزنة بالمخ وكل ذلك يساعد الانسان على التعلم.
وقد تبين أن عند نقص أو عدم توازن هذه الموصلات العصبية يعانى الانسان من الاكتئاب أو قلة التركيز أو ضعف الذاكرة .
ولانتاج الموصلات العصبية يحتاج المخ إلى التغذية الجيدة التى توفر له الأحماض الأمينية و الفيتامينات و المعادن و الأحماض الدهنية غير المشبعة و السكر بمستوى معتدل فى الدم .
والأحماض الأمينية هى الوحدات البنائية للبروتين مثل التريبتوفان وحمض الليسين وحمض الفينيل ألانين
والمعروف أن حمض التريبتوفان هو أهم الأحماض الأمينية الذى ينظم عملية النوم و يساهم في تقوية الذاكرة ، ويتوفر فى الموز والتمر والجبن القريش و الفول السودانى ، وهو ينشط الفكر ويعالج الخمول ويعالج الأنيميا .
أما حمض الليسين يلى التريبتوفان فى الأهمية ، ويؤدى نقصه الى القلق و العصبية الزائدة ويتوفر فى الفول الأخضر والسبانخ .
ويعتبر حمض الفينيل ألانين هاما جدا لانتاج هرمونات السعادة والموصلات العصبية ، كما أن نقصه يؤدى الى الخمول ، أما مصادره فتتمثل في منتجات الالبان و الخبز الأسمر.
فيتامينات ومعادن تمنع النسيان
![]() |
|||
| |
ونعرض فيما يلي قائمة بأهم الفيتامينات والمعادن التي تمنع النسيان، وتجعل الطلاب أكثر قدرة علي تذكر كافة التفاصيل العلمية يوم الامتحان ..
يونيو 4th, 2009 كتبها وفاء احمد نشر في , etudiant/innover/developper, افاق علمية, مهارات دراسية/الذاكرة /المخ/النجاح,
دراسة: رنين المحمول يؤثر سلبا على تحصيل الطلبةاتحاد الإذاعة و التلفزيون المصرى - منذ 11 ساعات
أظهرت دراسة أمريكية أن رنين المحمول وخصوصا عند استخدام موسيقى الأغانى الشهيرة كبديل عن صوت الرنين العادى يعمل على تشتيت الطلبة في العملية الدراسية، وتؤثرعلى تحصيلهم العلمى. وأوضحت الباحثة جيل شيلتون من جامعة واشنطن الأمريكية وعضو فريق الدراسة-والتى نشرت فى مجلة ساينس العلمية- ان التجارب استهدفت مجموعة من الطلبة عندما كانوا يستمعون إلى إحدى المحاضرات و تم اختبارهم لتقييم ما تلقوه من معلومات، فكان تركيزهم اعلى. لكن عندما تم وضع احد اجهزة المحمول فى مدرج الدرس اخذا فى الرنين، وتم اختبار الطلبة بعد ذلك …
رنين الموبايل يؤثر على تحصيل الطلبةالعرب اونلاين - 03/06/2009
واشنطن - أظهرت دراسة أمريكية أن رنين الهواتف الجوالة، وخصوصاً عند استخدام موسيقى الأغاني الشهيرة كبديل عن صوت الرنين الاعتيادي، قد يعمل على تشتيت الطلبة في البيئات التعليمية، ما قد يؤثر على تحصيلهم المعرفي. وبحسب ما أوضحت الباحثة جيل شيلتون، من جامعة واشنطن- سانت لويس الأمريكية وعضو فريق الدراسة، فإن تعرض الأفراد لتشتت الانتباه، والذي قد يعده البعض من الأمور المزعجة الشائعة، في بيئة يسعون فيها إلى اكتساب المعرفة وتلقي المعلومات، قد يكون له تأثير سلبي عل
|
أبريل 14th, 2009 كتبها وفاء احمد نشر في , etudiant/innover/developper, santé=actualité=jeux=net=sciences, santé=économie=actualité=sport, افاق علمية, الكبيوتر// والنيت, مهارات دراسية/الذاكرة /المخ/النجاح,
أبريل 5th, 2009 كتبها وفاء احمد نشر في , افاق علمية, التعليم, التعليم/المعلم/التدريس/المنهجية/التفكير/التوجيه, التنمية البشرية, القراءة والكتابة/كتابة البحوث/...., القيم /مبادئ/اخلاق/سلوك/, مهارات دراسية/الذاكرة /المخ/النجاح, نمى موهبتك,
مارس 31st, 2009 كتبها وفاء احمد نشر في , etudiant/innover/developper, santé=actualité=jeux=net=sciences, لقاءات, مهارات دراسية/الذاكرة /المخ/النجاح, نمى موهبتك, وكالات الانباء العالمية,

خلال عملية التدريب الافتراضية على موقع second life
أتلانتا، الولايات المتحدة الأمريكية (CNN) – من الاعتيادي أن يدخل طلاب كليات الطب إلى غرفة العمليات لمتابعة ما يفعله كبار الأطباء، للتعلم منهم، ومساعدتهم في أمور صغيرة، قد تجعل منهم في أحد الأيام جراحين عظماء.
إلا أن كلية إمبيريال الطبية في لندن أتبعت طريقة جديدة لتعليم طلاب الطب كيفية استعمال موقع Second Life الافتراضي لعلاج المرضى.
وتقول ماريا تورو توركونيس، المشرفة على برنامج التعليم في كلية إمبيريال: "الهدف من هذا البرنامج هو تأسيس بيئة تفاعلية للتعلم، بدلا من تقليد من نراهم أمامنا في الواقع."
وفي قاعة الدراسة، يجلس الطلاب أمام شاشات الكمبيوتر، ويدخلون إلى مستشفى افتراضي على موقع Second Life، يشبه في تفاصيله الداخلية الكلية التي يدرسون فيها، حيث تكون بانتظارهم إرشادات للدخول إلى قسم الجه
مارس 21st, 2009 كتبها وفاء احمد نشر في , افاق علمية, الاعمال القلبية, التنمية البشرية, القيم /مبادئ/اخلاق/سلوك/, ايمانيات, مفكرة /اجندة الانشطة, مهارات دراسية/الذاكرة /المخ/النجاح,
|
مارس 1st, 2009 كتبها وفاء احمد نشر في , افاق علمية, التعليم/المعلم/التدريس/المنهجية/التفكير/التوجيه, التنمية البشرية, القراءة والكتابة/كتابة البحوث/...., مهارات دراسية/الذاكرة /المخ/النجاح,

وقد يكون المعلم متمكناً وبارعاً في مهارات التدريس الفعال ، ولكنه يفشل في إقناع التلاميذ بذلك إذا فشل في استخدام السبورة في التدريس بطريقة صحيحة . فالمدرس الذي لا يراعي تنسيق السبورة وترتيب المعروض عليها ، ينظر إليه التلاميذ على أنه شخص غير منظم في أفكاره ، والمدرس الذي لا يراعي القواعد الصحيحة في رسم الأشكال على السبورة ، قد يترك انطباعاً خاطئاً عن طبيعة هذه الأشكال في ذهن ومخيلة التلاميذ .
وسنركز هنا بصفة خاصة على الموضوعين المهمين التاليين :
! إدراج مهارة استخدام السبورة كأحد مهارات التدريس الفعال .
! إرشادات لزيادة فاعلية الاستعمال الوظيفي للسبورة .
وبإيجاز نقدم فيما يلي بعض المفاهيم الأساسية لعملية التعليم / التعلم التي تحدد الاستعمال الوظيفي الأمثل والفعال للسبورة :
– الإثارة والتشويق .
– التعليم بالوسائل البصرية .
– دعم الحكمة المنطوقة أو المقروءة أو التجربة …الخ .
– التلخيص والتذكير ( خلاصة الدرس ) .

















